美术课上，一个小女孩画出一只鸡，这只鸡长得圆滚滚的，肚子鼓得满满的按天配资交易，羽毛也蓬蓬松松的，看起来就像家里养的那种吃饱了的土鸡，老师看了看说这画不对，和“标准鸡”的样子不一样，于是给了个低分。
女孩家养着几只鸡，平时就在院子里跑来跑去，她画了其中一只最肥的母鸡，家长没直接找老师争论，而是用手机拍了那只鸡的照片发到班级群里，照片里的母鸡确实又圆又胖，跟画上的一模一样。
这事传开后，不少人觉得老师太死板，其实不是孩子画不出来，而是老师脑子里只有一种鸡的样子，脖子长长的，身子瘦瘦的，站得直直的，可现实里的鸡哪会都一个样，农村散养的鸡吃得多、动得少，自然就胖些，笼养的可能瘦一点，老母鸡因为下蛋多，体型也更敦实。
有人提起以前的例子，比如海南有个孩子写雪景，老师认为他抄了作文，结果这个孩子是从东北转学过来的，真的见过大雪，还有2025年教育部发布文件说要鼓励学生表达个性，但到了学校里面，还是看谁画得工整、画得像样。
现在有些学校开始改变做法，北京有小学办起“真实生物写生周”，让学生把家里的宠物或鸡鸭带来画画，老师不光看画得像不像按天配资交易，还记录每只动物的不同特点，短视频平台上#我画的鸡真的长这样#这个话题火了，底下全是农村孩子晒自家的“团子鸡”“土豆鸭”，原来胖乎乎的鸡根本不是个别现象。
教师培训很少教人怎么观察生活，教材上的范图都一个样，学生只能照着画，家长这次没吵也没闹，只用一张照片说话，让很多人开始想，我们可能把标准答案当成了唯一答案。
画得像不像，关键在于你第一眼看到的东西，孩子看到了真实的鸡，老师看到了课本上的模板。
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